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Periodical article | Leiden University catalogue | WorldCat |
Title: | Gestion et financement des universités congolaises: expériences de 'sauvetage' et de 'partenariat' à l'Université de Kinshasa |
Author: | Ngub'usim Mpey-Nka, Richard |
Year: | 2000 |
Periodical: | Congo-Afrique: économie, culture, vie sociale |
Volume: | 40 |
Issue: | 345 |
Period: | mai |
Pages: | 291-316 |
Language: | French |
Notes: | biblio. refs., ills. |
Geographic terms: | Congo (Democratic Republic of) Central Africa |
Subjects: | public debt universities education higher education educational financing Université de Kinshasa Educational administration |
Abstract: | L'enseignement supérieur et universitaire (ESU) continue à 'fonctionner' en République démocratique du Congo sur fond de crise aïgue. Après un bref historique de l'Université de Kinshasa (UNIKIN), qui montre que l'UNIKIN connaît des difficultés depuis 1971, l'auteur aborde le début de la décennie 1990, marqué par un environnement économique, politique et social particulièrement défavorable. La crise du financement de l'université, la pression démographique et la surcharge des infrastructures ont mené au phénomène de deux 'années blanches' consécutives: les deux années académiques 1990-1991 et 1991-1992 ont connu un arrêt total des enseignements. C'est dans cette période que l'Association des professeurs de l'Université de Kinshasa (APUKIN) se résolut à 'sauver' l'année académique 1992-1993: les enseignants décidèrent de reprendre les cours à titre bénévole, étant donné le non-paiement toujours prolongé des salaires par l'État. Après cette année, l'APUKIN eût l'idée de s'inspirer du modèle des secteurs privé et communautaire de l'ESU, qui sollicitent une contribution des étudiants. C'est avec cette 'formule' que l'UNIKIN a pu fonctionnenr tant bien que mal jusqu'au 1998. Une évaluation de cette expérience de 'partenariat', à travers un examen de la gestion académique, de la gestion administrative et financière, des résultats pédagogiques et de la sécurité sociale du personnel, permet de tirer plusieurs leçons. En définitive, une certaine forme de 'partenariat' paraît essentielle; ce partenariat devrait impliquer dans la gestion et le financement de l'ESU tous les partenaires concernés: l'État, les parents, les utilisateurs, les enseignants et les personnel administratif, technique et ouvrier de l'ESU. Notes, réf. |