Education in Africa 
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 Periodical article |
 Leiden University catalogue |
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| Title: | Mathématiques et environnement socioculturel africain (MESCA): problématique de la vocation mathématique |
| Author: | N'Guessan-Depry, A. |
| Year: | 2002 |
| Periodical: | Éthiopiques: revue socialiste de culture négro-africaine (ISSN 0850-2005) |
| Issue: | 68 |
| Pages: | 141-159 |
| Language: | French |
| Geographic term: | Africa |
| Subjects: | African culture mathematics education mathematics |
| Abstract: | En cette période de globalisation, le temps est venu pour les Africains de repenser le développement en mettant en première ligne la formation et l'éducation. La recherche fondamentale, parce qu'elle n'apporte pas de réponse immédiate aux injonctions pragmatiques africaines, attend toujours de mériter la place qu'on lui doit. L'enjeu est de mettre en harmonie l'environnement socioculturel et l'éducation. La question est de savoir si le milieu socioculturel africain, longtemps considéré comme défavorable, peut susciter et entretenir des vocations mathématiques. L'auteur répond par l'affirmative et évoque les travaux de l'atelier MESCA (Mathématiques et/dans l'environnement socioculturel africain) de l'IRMA (Abidjan, Côte d'Ivoire) dans ce domaine. L'atelier MESCA a répertorié un ensemble de jeux verbaux africains comportant des activités numériques qui constituent un type de préparation à l'éducation mathématique. En fait, les problèmes, les énigmes, les devinettes, les jeux, les contes, les chansons sont des éléments propres à construire les ressources logiques de l'élève dans le processus de l'éducation mathématique et tous ces éléments montrent que le milieu africain est riche d'opportunités sur le plan de l'éducation. Bibliogr., notes, réf. [Résumé ASC Leiden] |