Leerdergesentreerde onderwys en demokratiese burgerskapsopvoeding in primêre skole in Namibië

bibliographic database
Line

Periodical article

Title:	Leerdergesentreerde onderwys en demokratiese burgerskapsopvoeding in primêre skole in Namibië
Authors:	Kotze, Chrisna Waghid, Yusef
Year:	2006
Periodical:	Tydskrif vir geesteswetenskappe
Volume:	46
Issue:	4
Pages:	428-442
Language:	Afrikaans
Geographic term:	Namibia
Subjects:	primary education citizenship education democracy teaching methods
Abstract:	Alhoewel demokrasie 'n sentrale doelwit van die onderwysbeleid van Namibië is, is dit geen waarborg dat diep demokrasie in die skole verwesenlik sal word nie. Dit is veral skole se onderrigbenadering wat sal verseker dat diep demokratiese onderwys in skole plaasvind. Ongelukkig kan die leerder-gesentreerde benadering wat in Namibiese skole gebruik word, nie diep demokrasie in Namibiese primêre skole verseker nie. Leerder-gesentreerdheid gaan van die standpunt uit dat die behoefte van die leerders sentraal gestel moet word in die onderrig-leerproses, terwyl die onderwyser die rol van fasiliteerder vervul. Die suksesvolle toepassing van hierdie benadering word deur verskeie faktore aan die kant van die onderwysers sowel as aan die kant van die leerders belemmer. Al sou hierdie leemtes ook uit die weg geruim word, sal dit steeds nie diep demokratiese onderwys verseker nie omdat leerder-gesentreerde onderwys nie 'n demokratiese burgerskapsagenda bevat nie en ingestel is op 'n instrumentele siening oor die onderwys. Bronnelys, samev. in Engels. [Samevatting ASC Leiden]