Go to AfricaBib home

Go to AfricaBib home AfricaBib Go to database home

bibliographic database

Line
Previous page New search

The free AfricaBib App for Android is available here

Book Book Leiden University catalogue Leiden University catalogue WorldCat catalogue WorldCat
Title:L'école en situation postcoloniale
Editors:Labrune-Badiane, CélineISNI
Suremain, Marie-Albane deISNI
Bianchini, PascalISNI
Year:2012
ISSN:2265-2396
Issue:27
Pages:243
Language:French
Series:Cahiers Afrique
City:Paris
Publisher:L'Harmattan
ISBN:2296992897; 9782296992894
Geographic terms:Africa
Ethiopia
Guinea
Madagascar
Mali
Rwanda
Senegal
South Africa
Subjects:education
educational policy
educational history
Africanization
history education
Abstract:La colonisation a profondément marqué de son sceau les systèmes scolaires africains. Les tentatives pour rompre avec cet héritage ont été multiples et variées, parfois radicales, souvent plus timides du fait des contraintes économiques et politiques qui pesaient sur les États africains. Les différentes études dans cet ouvrage s'attachent à analyser l'évolution ou la recomposition des systèmes scolaires en contexte 'péri-colonial' (Éthiopie, Guinée), postcolonial (Afrique francophone, Sénégal), ou dans une situation de profonde transition politique, sociale et culturelle (Rwanda, Afrique du Sud). Contributions: L'école en situation postcoloniale (Céline Labrune-Badiane, Marie-Albane de Suremain, Pascal Bianchini); Éduquer pour l'indépendance de l'Éthiopie: idéologies scolaires à l'école Täfari Mäkonnen/Enttotto (1925-1991) (Pierre Guidi); Forger l'imaginaire national: les enjeux de l'enseignement de l'histoire en République de Guinée au lendemain de l'indépendance (Céline Pauthier); Les conférences franco-africaines des ministres de l'Éducation nationale et le développement d'un 'enseignement de type français' au lendemain des indépendances (Laurent Manière); L'Afrique dans les programmes d'histoire de Bamako et Tananarive: contextes, enjeux et contenus (Mouhamadou Moustapha Sow); Africaniser la formation des professeurs de géographie: les 'Dopedocs' de l'École normale supérieure de Dakar (Marie-Albane de Suremain); Contestations scolaires et politiques au lycée Djinabo de Ziguinchor: les enjeux de l'enseignement secondaire postcolonial au Sénégal (1968-1981) (Céline Labrune-Badiane); Recrutement de volontaires de l'éducation au Sénégal: regard rétrospectif sur une expérience controversée (Amadou Fall); Se payer d'intention: en Afrique du Sud, la tranformation linguistique de l'école reste à faire (Michel Lafon); Une tâche problématique: enseigner l'histoire au Rwanda après le génocide (Pascal Bianchini). [Résumé ASC Leiden]
Views

Cover